王小明
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姓名：王小明
学位：心理学博士
职称：副教授
邮箱：xmwang@kcx.ecnu.edu.cn
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学习与工作经历：
1995年毕业于河南大学教育系
2000年毕业于华东师范大学心理系
2000年起在华东师范大学课程与教学研究所工作
2013-2014年在澳大利亚新南威尔士大学访学一年
主要研究领域：
学生学习心理；教学心理与教学设计；课程心理
主要论著：
（一）学习心理
王小明、庞维国：儿童认知与学习，华东师范大学出版社，2014年。
王小明：西方教育心理学对建构主义的评析，基础教育，2013年2期。
王小明：样例学习研究及其课改意蕴，基础教育，2011年2期。
王小明：布卢姆认知目标分类学（修订版）对课程目标制定的启示，全球教育展望，2011年4期。
王小明：学习心理学，中国轻工业出版社，2009年。
王小明：动作技能的学习，载皮连生主编：学与教的心理学（第五版），华东师范大学出版社，2009年。
德里斯科尔著：学习心理学（第三版），王小明等译，华东师范大学出版社，2008年。
王小明：国外有关样例学习的研究，外国中小学教育，2007年1期。
王小明：现代心理学的知识观及其课程改革含义，全球教育展望，2004年10期。
王小明：表现性评价：一种高级学习的测量方法，全球教育展望，2003年11期。
王小明：思维训练的研究历程，全球教育展望，2002年2期。
班杜拉著：思想与行动的社会基础：社会认知论，林颖、王小明等译，华东师范大学出版社，2002年。
皮连生、王小明、王映学：现代认知学习心理学，警官教育出版社，1998年。
王小明、鞠瑞利：现代认知心理学关于概念表征的研究，上海教育科研，1998年10期。
（二）教学心理与教学设计
亚历山大著：学习与教学中的心理学，王小明等译，上海教育出版社，出版中。
皮连生、庞维国、王小明：教育心理学（第四版），上海教育出版社，2011年。
皮连生、王小明、胡谊：教学设计（第二版），高等教育出版社，2009年。
王小明：多媒体学习与多媒体设计：认知观点，全球教育展望，2008年2期。
加涅等著：教学设计原理（第五版），王小明等译，华东师范大学出版社，2007年。
王小明：榜样示范法的心理学研究，浙江教育科学，2007年4期。
王小明：研究性学习中问题解决能力的培养，课程研究，2006年2期。
王小明：教科书设计的心理学研究，全球教育展望，2005年11期。
王小明：教学论：心理学取向，上海教育出版社，2005年。
皮连生、王小明等：现代教学设计，首都师范大学出版社，2005年。
皮连生、王小明、庞维国：教育心理学（第三版），上海教育出版社，2004年。
王小明：国外对专家教师与新教师问题解决的比较研究，外国中小学教育，1998年2期。
王小明：国外对专家教师认知特征的研究，师资培训研究，1997年4期。
王小明：图式与教师的教学，上海教育科研，1997年6期。
王小明，胡谊：师资培训的新思路：对专家与新手的比较研究，华东师范大学学报（教育科学版），1996年3期。
（三）课程心理
王小明：略论语文教学中多媒体的运用，现代基础教育研究，2013年3期。
王小明：我国语文教学实践中的例中学思想述评，基础教育，2012年3期。
王小明：学习心理学:学科学习的心理学规律，开明出版社，2012年。
王小明：样例学习研究对我国语文教学的启示，现代基础教育研究，2011年4期。
王小明：语文学习中的"例中学"探析，中国教育学刊，2010年5期。
王小明：科学教科书图解运用的调查与分析，浙江教育科学，2008年3期。
王小明：阅读与阅读教学：心理学视角，课程教材教法，2008年9期。
王小明等：语文学习与教学设计（小学卷），上海教育出版社，2004年。
张春莉、王小明：数学学习与教学设计（中学卷），上海教育出版社，2004年。
王小明：我国化学课程标准中的建构主义评析，课程研究，2004年1期。
王小明：语文素养的心理学观点，语文建设，2004年3期。
王小明：中美阅读标准的分析与比较，浙江教育科学，2004年3期。
王小明：语文能力的心理学观点，浙江教育科学，2003年4期。
王小明：作文中的观察能力培养，大众心理学，2003年4期。
王小明：心理学的知识与能力观：兼议语文课程标准中的知识，语文建设，2003年7 期。
德盖罗尼莫等著：亲子沟通心主张，王小明译，华东师范大学出版社，2002年。
王小明：阅读教学的要义，课程教材教法，2002年7期。
王小明：论阅读教学目标，宁波大学学报，2001年6期。
王小明等：句子图式教学的实验研究，华东师范大学学报（教育科学版），2001年3期。
王小明：学科心理学的过去、现在与未来，宁波大学学报（教育科学版），1999年2期。
王小明：图式理论与句子教学，华东师范大学学报（教育科学版），1999年2期。